Хах, често получавам едно запитване от приятели, реализиращи се (реализирани) в други сфери на образованието..Какво аджеба е туй протокол..Ама запитват с една лека такава усмивчица, явно дочули бегли слухове за страдалческите мъки на клетите бъдещи инженери..и си викам наум   "ех да знаете какви сте  щастливци, недокоснати от протоколното зло"..И си спомням дните, в които е трябвало да предавам по 6,7 и повече протокола за следващата седмица..Абе не беше никак забавно,да препиписваш кат откачен от ръководства и после да ти връщат протоколите, защото разбирате ли си пропуснал некоя запетайка..Айде за такива подробности не са ме връщали, но искам да кажа,че да се блъскаш цяла вечер по някой протокол и после оня тиквеник да те върне заради некви глупости, води до загуба на нервни окончания..Но да погледнем и към хубавата страна на нещата, нека мислим позитивно:) все пак студентите излизат калени, способни сред всякакви лишения (глад, умора, липса на време..) да изпълнят целта си..а да не говорим цялата тази процедура по писането на протокол как развива въображението - да мислиш как да разтегляш локуми за да запълниш необходимия формат страница или пък откого да копи-пеистнеш ценната информация. Последното е много важно, особено в случаите, когато си решил да не се занимаваш самостоятелно с протокола,защото почти винаги няма двама човека с еднакви данни и изчисления :D..Абе всъщност е забавно дори! Смеете се задружно с преподавателя (най-чето твоят смях е нервен) и търсиш адекватни обяснения на това защо отговора излиза с няколко порядъка по различен от реалния резултат..А да знаете какво е невероятно облекчението от това, че са ти приели протокола и не се налага да го преправяш за следващия път..Абе на кратко, Колеги журналисти, адвокати, икономисти и т.н, НЕ ЗНАЕТЕ КАКВО ПРОПУСКАТЕ ;)


И за да не ми остават думите така някак на вятъра, ще взема да ги подкрепя с един мой протокол :)





Протокол от упражнение за изследване на фотодиод
Задание

1.       Да се снеме ВАХ на фотодиод при работа във фотодиоден режим IФ = f ( UR ), при Ф= const.

2.       Да се снеме ВАХ на фотодиод при работа във фотогенераторен режим (фиг.2).

3.       Да се построят графично върху милиметрова хартия снетите ВАХ.

4.       Да се изчисли к.п.д. за всеки от изследваните фотодиоди за всяка от посочените стойности на RТ.

5.       Да се определи вътрешното съпротивление на фотодиода RI при работа във фотогенераторен режим.

Експериментални резултати

 

Таблица 1. ВАХ на фотодиод при работа във фотодиоден режим.

UR, V	0	0.5	1	3	5	7	9
I, µA	I	IE1 = 80mA	53	55	56	60	66	75	84
IE2 = 90mA	96	97	98	104	108	117	126
IE3 = 100mA	146	148	150	154	160	169	178

 

Таблица 2. ВАХ на фотодиод при работа във фотогенераторен режим.

Rt, кΩ	∞	47,5	6,2	1	0,62	0,3
I	IE1 = 80mA	U, mV	270	265	220	80	30	100
I, µA	0	6	36	55	53	54
IE2 = 90mA	U, mV	300	295	270	140	70	160
I, µA	0	6	44	92	96	88
IE3 = 100mA	U, mV	330	326	300	190	100	210
I, µA	0	7	50	132	143	124

  Графична част

 

 

 

Изчислителна част

 

   4.1. Изчисляване на к.п.д.:

 

Rt, кΩ	47,5	6,2	1	0,62	0,3
к.п.д. %	I	IE1 = 80mA	0.75	3.74	2.07	0.95	2.55
IE2 = 90mA	0.46	3.09	3.36	1.75	3.67
IE3 = 100mA	0.39	2.57	4.30	3.30	4.55

 

4.2. Изчисляване на вътрешното съпротивление на фотодиода R_I:

 ...

Изводи

1.Кога фотодиодът работи във фотодиоден режим? В кой квадрант са разположени волт-амперните характеристики? Как фототокът в този ре­жим зависи от приложеното напрежение.Обосновете отговора си с опитни данни!

2.Как фототокът при работа във фотодиоден режим зависи от светлинния поток ? Обосновете отговора си като сравните тока на късо съединние при различни стойности на тока през светлинния източник .

3. Кога фотодиодът работи във фотогенераторен режим? В кой квадрант са разположени волт-амперните характеристики? От какъв порядък е стойността на к.п.д.? Обосновете отговора си с опитни данни!

4.При какви стойности на товарното съпротивление R_T к.п.д. има максимална стойност? Обосновете отговора си теоретично и с опитни данни !

5. Как напрежението на празен ход зависи от светлинния поток ?

6.Как вътрешото съпротивление Ri при работа  във фотогенераторен режим зависи от светлинния поток? Обосновете отговора си с опитни данни! За да се обосновете сравнете стойностите на Ri при различни стойности на осветеността при определена стойност  товарното съпротивление.

 

            1.Фотодиоден режим настъпва при обратни напрежения от порядъка на 1V. Волт-амперните характеристики са разположени в трети квадрант. Токът I_Ф почти не се променя с увеличаване на напрежението U_R. При U_R=0V I_Ф=53µA, а при U_R=9V I_Ф=84µA.

            2.При U_R=0V I_Ф се увеличава с повишаване на тока през светлинния източник I_E. При I_E=80mA I_Ф=53µA, а при I_E=100mA I_Ф=146µA.

            3.При осветяване на на фотоелементав PN прехода и съседните му области. В четвърти квадрант.К.П.Д.   0.75-4 %

            4. При Rt=6.2kΩ.

            5.С увеличаване на светлинния поток, напрежението на празен ход нараства (табл.2).

            6. Намалява - таблица 4.2. За  Rt=47.5 кΩ и потоци при токове 80mA,90mA и 100mA , съпротивленията са съответно  913Ω, 805Ω и 720Ω.

..като доста от нещата съм ги пропуснал ;)

а сега май трябва и да обясниш на нас неуките какво значат всички тия прекрасни неща горе... както и за отговора с няколко порядъка по-различен ;)

не ти трябва да знаеш ;) не е по твоята специалност:P
a относно отговорите, доста така често се стига до големи различия..често се получава студентите да имат различна интерпретация на висшата математика, а и на елементарната :D
Сега се сетих за онзи виц, дето учител по математика в УНСС разправя на студентите:"Студенти, това е интеграл, а в Техническия Университет дори и го решават" :D

Яко! :-)
Ама нормално ли е да е толкова ниско КПД-то?

Ама без протоколи не може все пак. Колкото и да е гадно за студентите. И на мен ми беше гадно тогава. Това трябва да даде умение да се обработват резултати и да се описва начина на работа. Полезно е при писане на научни публикации, при работа в разни фирми, където често се искат доклади, протоколи и кви ли не още неща. Много често наистина една сгрешена запетайка, особено при числа, може да е от фатално значение при някои по-отговорни професии.
А и на мястото на преподавателя как би процедирал, elendro? :-) Би ли разхлабвал дисциплината? От една страна знаеш, че на студентите им е гадно. Щото и на теб ти е било. От друга знаеш, че иначе може да допринесеш за недостатъчна подготвеност на бъдещ работник. На мен тая дилема ми е на главата. И като знам аз колко редовно си давах протоколите за проверка, се чудя с какви очи да искам студентите да бъдат по-коректни. Но май с отдалечаване на времето, когато бях студент, лека-полека започвам да наблягам по-строго на изискванията. Е, за запетайки не съм върнал никой. Не съм връщал даже и за доста по-сериозни грешки в писанията (да не кажа некадърни).

Абе верно си е купон. :-))) Както казва един преподавател от ХФ на СУ на студентите "Вие сте щастливи хора, защото има още много книги да прочетете. Пък аз вече съм ги чел." Така и с протоколите. ;-)

значи, аз не съм против протоколите ;)наистина няма как качествено да се проведе упражнението без протокол..но там е работата, че има такива преподаватели които са прекалено взискателни за неща, които не са от голямо значение..и като затрупат един студент с по 6,7 протокола и повече да прави за една седмица,не се вкарва мисъл в цялата работа, всичко се прави на конвейер..и както най-често се случва, за да не се занимават студентите, преписват от някой друг...получава се двама,трима да пишат протоколи,а останалите ги преписват...

а за кпд-то, така получавам:) все пак опитните постановки са от цифра време, измервателните уреди са неточни ;)

Прав си за заяжданията на дребно.
Обаче си признавам, че като студент аз съм си бил виновен за струпването на много протоколи накуп. Щото не съм ги давал навреме. Предполагам никой няма да те кара да пишеш толкова много да речем ей сега, в началото на учебната година. :) А пък представяш ли си как един преподавател за една седмица, а понякога само за ден-два, проверява от 7-8 студента по 6-7 протокола. И на него не му е никак забавно (освен ако не се появи тук-там някой бисер да разведри обстановката :-))) ).
Сега се мъча да убедя студентите, на които са ме турили да водя упражнения, да си предават навреме протоколите, защото и за тях, и за мен така ще е много по-спокойно и няма да има екстремни ситуации. А дано пък стане! :)

къде се намерихте вий двамата тука :D Ужас! Ща зема да ви запозная и без друго с Марко от бая време не сме се виждали :)

ми може да помислиш по въпроса. ;-)

ами хората са най-различни..има преподаватели, с които много приятно върви работата,които се мъчат да те научат на нещо, но има и такива които гледат как да си изплюят материала..в крайна сметка дали един студент ще възприеме нещата, ще си направи упражнението и после ще си защити протокола зависи до голяма степен и от преподавателя. Затова съм и твърде "за" преподавателите да имат някакво педагогическо образование, да има някакъв подбор, а не да ги събират от кол и въже, защото в тоз технически се сблъсках с доста такива грешки на системата..
Излиза,без да се обиждаш, както разправяше една наша преподавателка:"Тези, които могат нещо си го вършат, тези, които не го могат, учат другите как да го вършат":D И това важи за един голям процент даскали в нашия университет,поне аз съм на такова мнение ;)

Поздрави за милите спомени, които събуди в мен

Стойчо

Ehh, Masta , samo reve6 ti ,a hem si v kst :) Ela pri nas v elektronikata da vidi6 6to e zabava i protokoli. Just for the record : toq semestur edin kolega napravi protokol 80 stranici (+/-5% ;) ,ako nqkoi u4redqva6e nagrada za tova,mislq 4e imame pobeditel ;)
PS. Dobre 4e se predava online ina4e nqma6e da prejiveq cqla gori4ka da otide za pe4atane na edin prot.
Pozdravi , George ;)